-4- ASSOCIATION DES ENSEIGNANTS CAMEROUNAIS POUR L’ECOLE MODERNE(AECEMO) Rencontre du 11 mai 2013 pour la restitution des travaux de la RAEF du Maroc par les deux participants du mouvement camerounais Ordre du jour : il se déroule au fur et à mesure ainsi qu’il suit : 1-Election des secrétaires du jour : Margaret Kah d’expression anglophone et Sonia Abeng d’expression francophone sont les deux secrétaires ; 2- Annonces des cellules et autres annonces : les cellules n’ont pas d’annonces particulières en dehors de celle d&

3- ASSOCIATION DES ENSEIGNANTS CAMEROUNAIS RAPPORT DE L ASSEMBLEE GENERALE DU 1O MARS 2013 du jour : POUR L’ ECOLE MODERNE(AECEMO) Ordre du jour : L’ordre jour a été validé et les points se sont articulés ainsi qu’il suit : 1- Election du secrétaire du jour : Mme Abeng Sonia est volontaire et élue comme secrétaire du jour. 2- Présentations individuelles : Tous les membres se présentent individuellement et donnant leurs noms et prénoms, et lieu de service.

Discours BILAN DECENNAL de présentation DES ACTIVITES DE L’ASSOCIATION DES ENSEIGNANTS CAMEROUNAIS POUR L’ECOLE MODERNE AECEMO, présenté le 02Mars 2013 aux membres de l’AECEMO par Antoinette Mengue Abesso Enseignants et enseignantes camerounais engagés à la suite de Célestin Freinet et de tous ceux qui nous ont précédés dans cette exaltante mission de libération des peuples à travers l’éducation et l’enseignement apprentissage, engagement contraignant mais probant à

2-ASSOCIATION DES ENSEIGNANTS CAMEROUNAIS POUR L’ECOLE MODERNE Rapport bilan des trois dernières rencontres de la cellule Farandole Bastos des 09/12/2012 ; 09/01/ 2013 ; 13/02 2013 La cellule du groupe scolaire la Farandole de Bastos de l’Association des Enseignants Camerounais pour l’Ecole Moderne(AECEMO), a été créée le 05 décembre 2012, sous la haute coordination de la présidente nationale Mengue Abesso Antoinette.

ASSOCIATION DES ENSEIGNANTS CAMEROUNAIS POUR L’ECOLE MODERNE(AECEMO) RAPPORT DES ACTIVITES DE LA RENCONTRE DU 05 DECEMBRE 2012 La rencontre du cinq décembre 2012, qui consistait principalement en l’élection du bureau de la cellule de Yaoundé 1er Farandole de Bastos a commencé à 15 heures précises par le mot de la présidente nationale Mme Mengue Abesso Antoinette, dans lequel il était question de présenter de manière brève l’association, sa création au Cameroun, ses objectifs, sa reconn

INFOR 63

    Mestre (Italia), del 29 de marzo al 5 abril de 2013
 
 
  
FIMEM
Federación Internacional de Movimientos de la Escuela Moderna.

REUNIÓN ANUAL DEL CONSEJO DE ADMINISTRACION DE LA FIMEM
Lugares:
Local del MCE de Mestre-Venise en Mestre.
En la casa de Giancarlo Cavinato y Nerina Vretenar 88 via Ronzinella, Mogliano Veneto (Treviso)
Reggio children, Reggio Emilia
Alojamiento: Casa de Nerina y Giancarlo

Presentes:

Pilar Fontevedra (MCEP-España) Presidenta
          Renate Niclausen (FK-Alemania) Secretaria

Manifiesto del V Congreso Nacional de Educación Alternativa de la CNTE
AL PUEBLO DE MÉXICO:

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación HACIA LA EDUCACION QUE NECESITAMOS LOS MEXICANOS Los que nos manifestamos en contra de esta llamada reforma educativa, somos cientos de miles de trabajadores de la educación de todos los estados del país, integrados en la CNTE. Están en este movimiento representados los trabajadores de la educación de las ciudades y del campo, entre ellas, las entidades federativas con más pobreza, explotación y violencia.

Pronunciamiento del Movimiento por una Educación Popular Alternativa (MEPA) El MEPA tiene por objeto: • Ser un movimiento de cooperación educativa en el marco de una escuela laica, científica, democrática e integradora. • Conjuntar los esfuerzos de todas las personas y grupos que, independientemente de su financiamiento (público o privado), ejerzan una acción pedagógica comprometida con la transformación de la enseñanza y con el fomento de la autonomía.

CARTA DE LA ESCUELA MODERNA  1. LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO FUNDAMENTAL La educación impulsa el desarrollo completo de la personalidad de niñas y niños, integrando los aspectos relacionales y afectivos con los sociales y los cognitivos. Los procesos educativos constituyen la premisa para promover la dignidad y la igualdad social por medio de: el pleno derecho a la cultura de las niñas y de las mujeres, en muchas situaciones excluidas de la escuela.