la lettura, questa sconosciuta
Come possono i bambini e le bambine attraversare i confini delle forme, dei colori, dei suoni, dei segni dello scritto senza rimanerne prigionieri, entrando nel mondo dei significati senza abbandonare il proprio peculiare modo di capire ed elaborare ?
Molto dipende dalla funzione che la scuola assegna alla lettura, dai modi di accesso all’universo dello scritto che predispone.
Dobbiamo preoccuparci dello scritto, non di ‘come’ insegnare lo scritto.